{"id":20,"date":"2019-10-11T23:46:21","date_gmt":"2019-10-11T21:46:21","guid":{"rendered":"http:\/\/asimtria.org\/allinrimay\/?p=20"},"modified":"2020-05-08T04:53:42","modified_gmt":"2020-05-08T02:53:42","slug":"uyariy","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/asimtria.org\/allinrimay\/?p=20","title":{"rendered":"Uyariy"},"content":{"rendered":"<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Uyariy\" width=\"500\" height=\"375\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/iW9Gssr0Pnk?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><em>Uyarispa. Ninripas Choqo, Ayllunchispa kawsaynintan uyarinanchis, qhawarinanchis, q\u2019emiyunanchis ima, Chaymi Espinar ayllumasinchiskunawan, qhepa winaqkunawan ima llank\u2019amusunchis tukuy munakuywan uyarikunanchispaq.<\/em><\/p>\n<p><strong>TALLER DE ESCUCHA Y PAISAJE SONORO<\/strong><\/p>\n<p>El desarrollo de la Escucha y la construcci\u00f3n de Paisajes Sonoros es una experiencia muy importante para conocer, sentir y definir el entorno de nuestro territorio, como una propuesta alternativa a nuestra educaci\u00f3n predominantemente visual, que contribuye en recuperar y reivindicar la importancia de lo sonoro en nuestro cotidiano como elemento de comunicaci\u00f3n sensorial y transmisor de emociones, y que permite aperturar horizontes y paradigmas, descubriendo nuevas formas de vivir y reconocer el territorio.<\/p>\n<p>Con esta finalidad exploramos la Escucha desde el registro, utilizando grabadoras de sonido, identificando as\u00ed las funciones y tipos de micr\u00f3fonos y aud\u00edfonos, partiendo de la conversaci\u00f3n y el registro de voces hac\u00eda la grabaci\u00f3n de espacios amplios. Tambi\u00e9n desde la visi\u00f3n de la autonom\u00eda para el desarrollo de esta pr\u00e1ctica, proponemos la construcci\u00f3n artesanal de micr\u00f3fonos binaurales, micr\u00f3fonos de contacto e hidr\u00f3fonos, enfocando la redefinici\u00f3n de fuentes de sonido no habituales. Para esta experiencia nos inclinamos por el trabajo con hidr\u00f3fonos obteniendo registros desde espacios habituales como el pozo y los charcos que deja la lluvia, como desde un peque\u00f1o r\u00edo que flu\u00eda en las zonas cercanas.<\/p>\n<p>Finalmente, experimentando tambi\u00e9n con formatos digitales de audio, la experiencia deriva en un trabajo de edici\u00f3n en pos de dise\u00f1ar una experiencia sonora basada en los registros disponibles, trabajando con Audacity, software libre para la edici\u00f3n de audio, logrando materiales para comunicar nuestro territorio y compartir la experiencia con otras personas.<\/p>\n<p><b>Contenido<\/b><\/p>\n<p><b>Sesi\u00f3n 1<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Formar grupos de trabajo a partir de las herramientas disponibles, para inicialmente trazar mapas como gu\u00edas para hacer un recorrido de reconocimiento del territorio desde su escucha.<\/li>\n<li>Llamamos a este momento Caminata Sonora, en ella nos desplazamos en el mayor silencio posible entre diversos puntos propuestos por las personas participantes como referencia y recomendaci\u00f3n para sentir las caracter\u00edsticas sonoras m\u00e1s peculiares.<\/li>\n<li>Culminada la caminata, los grupos comparten sus experiencias, recopilando en entrevistas estos puntos recorridos y sus sentires en la escucha, empezando tambi\u00e9n una pr\u00e1ctica en el manejo de las grabadoras, micr\u00f3fonos y aud\u00edfonos.<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sesi\u00f3n 2<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Distribuidos previamente los materiales: piezoel\u00e9ctricos, cable el\u00e9ctrico stereo, esta\u00f1o, caut\u00edn, discos de acr\u00edlico, silicona y pistola, iniciamos el proceso de ensamblado de los hidr\u00f3fonos, en una experiencia compartida de manera grupal.<\/li>\n<li>Con la base de los mapas propuestos, se realiza una segunda Caminata Sonora con un objetivo de registro, para la escucha de espacios m\u00e1s amplios y de diversas fuentes de agua presentes en la zona, tanto artificiales como naturales.<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sesi\u00f3n 3<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Pasamos al trabajo con computadoras, reconociendo las caracter\u00ecticas promedio de una interfaz para el trabajo con audio, y mezclando diversas capas de registro con un objetivo compositivo.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><em>Poblaci\u00f3n:<\/em><\/strong><br \/>\n30 participantes (15 mujeres \/ 15 hombres), de entre 12 y 18 a\u00f1os.<\/p>\n<p><em><strong>Herramientas:<\/strong><\/em><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-65\" src=\"http:\/\/asimtria.org\/allinrimay\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2019\/10\/uyariy.png\" alt=\"\" width=\"477\" height=\"562\" srcset=\"https:\/\/asimtria.org\/allinrimay\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2019\/10\/uyariy.png 477w, https:\/\/asimtria.org\/allinrimay\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2019\/10\/uyariy-255x300.png 255w\" sizes=\"auto, (max-width: 477px) 100vw, 477px\" \/><\/p>\n<p><strong><em>Resultados:<\/em><\/strong><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/w.soundcloud.com\/player\/?url=https%3A\/\/api.soundcloud.com\/playlists\/903549682&amp;color=%23ff5500&amp;auto_play=false&amp;hide_related=false&amp;show_comments=true&amp;show_user=true&amp;show_reposts=false&amp;show_teaser=true&amp;visual=true\" width=\"100%\" height=\"300\" frameborder=\"no\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong><em>Registro:<\/em><\/strong><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Uyarispa\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/QQ0TJfSnIG4?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full\" src=\"https:\/\/archive.org\/download\/allinrimaypics\/11uyariy.jpg\" width=\"960\" height=\"640\" \/><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full\" src=\"https:\/\/archive.org\/download\/allinrimaypics\/12uyariy.jpg\" width=\"960\" height=\"640\" \/><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full\" src=\"https:\/\/archive.org\/download\/allinrimaypics\/13uyariy.jpg\" width=\"960\" height=\"640\" \/><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full\" src=\"https:\/\/archive.org\/download\/allinrimaypics\/14uyariy.jpg\" width=\"960\" height=\"640\" \/><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full\" src=\"https:\/\/archive.org\/download\/allinrimaypics\/15uyariy.jpg\" width=\"960\" height=\"640\" \/><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full\" src=\"https:\/\/archive.org\/download\/allinrimaypics\/16uyariy.jpg\" width=\"960\" height=\"640\" \/><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full\" src=\"https:\/\/archive.org\/download\/allinrimaypics\/17uyariy.jpg\" width=\"960\" height=\"640\" \/><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" style=\"border: none; overflow: hidden;\" src=\"https:\/\/www.facebook.com\/plugins\/post.php?href=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2Fmedia%2Fset%2F%3Fset%3Da.136537681054160%26type%3D3&amp;width=500\" width=\"500\" height=\"689\" frameborder=\"0\" scrolling=\"no\"><span style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" data-mce-type=\"bookmark\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><span style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" data-mce-type=\"bookmark\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<p>Realizado en el Colegio San Miguel, Centro Poblado San Miguel, distrito de Pichigua.<\/p>\n<p>Fechas: 9, 10 y 11 de octubre.<\/p>\n<p>Facilitado por Marco Valdivia, Katia Melendez y Fabrizio D\u00e1vila, registro de Jaiflor Arag\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Uyarispa. 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